人工智能如何賦能教學？教師學生又該如何賦魂人工智能？4月16日至17日，2025年泰州市“課改星光大舞臺”（小學專場）暨“有思想的表達”課改成果主題研討活動舉行，活動以“數(shù)智賦能課堂新樣態(tài)·思維可見的表達革命”為主題，展示了各市區(qū)學校8個學科41節(jié)課，全市300余名教師代表觀摩課堂，共同探索人工智能與教育教學深度融合的新路徑。

“大家好，我是擊鼓說唱俑！”泰州市口岸小學張玉敏老師《土與火的藝術(shù)——動物陶器的創(chuàng)想之旅》課堂剛開始，一只會說話會動的陶俑出現(xiàn)在視頻中，立馬吸引了全體同學的目光。授課過程中，張玉敏通過微課視頻，帶領(lǐng)孩子們了解陶器的起源和發(fā)展，并教孩子們動手制作創(chuàng)意陶器。在孩子們制作好后，還利用軟件進行AR虛擬策展，將孩子們的作品放進AR“陶藝館”進行展覽。

一節(jié)由人工智能賦能的美術(shù)課，在傳統(tǒng)工藝與科技創(chuàng)新的結(jié)合中，迸發(fā)出了精彩的火花，不僅讓觀摩老師感覺很有創(chuàng)意，也讓孩子們直呼“太有趣啦！”

來自海洋的明信片、探秘螞蟻王國、粽子的幾何密碼、鳳翼無人機、仿生機器人……泰州市鳳凰小學展示的近30個項目化學習課程和社團活動充分展示了學校“有思想的表達”課改成果。作為一所擁有十年建校史的優(yōu)質(zhì)學校，該校將“有思想的表達”作為課改突破口，通過“系統(tǒng)扭轉(zhuǎn)力”隱性干預(yù)策略，構(gòu)建“給機會-讓探究-促產(chǎn)出-予展示”四階段教學模式，課改成果《AI智慧，賦能鳳凰小學教師高質(zhì)量發(fā)展》入選全省教育數(shù)字化典型應(yīng)用案例。

據(jù)介紹，2024年底，教育部下發(fā)加強中小學人工智能教育的通知，教育改革發(fā)展迎來新的風口，如何加強人工智能教育，推動教學數(shù)字化變革，促進人工智能助力教育變革，是所有教育人面臨的嶄新課題。舉辦本次活動，就是集思廣益，共同探討如何強化“AI+教學設(shè)計”創(chuàng)新、深化“AI+學習分析”應(yīng)用、優(yōu)化“AI+教研生態(tài)”，讓技術(shù)真正服務(wù)于“以學為中心”的課堂變革，讓教育回歸育人本質(zhì)。

活動中，不少教師分享了自己的智能課堂教案和觀點。泰州市口岸小學美術(shù)老師楊芪表示，AI是手段，而非目的，技術(shù)再酷炫，課堂的靈魂仍是師生共同的藝術(shù)探索，面對技術(shù)洪流，要謹防課堂溫度的流失。

對于人工智能如何與教育教學深度融合，參加活動的上海市教育科學研究院普教所研究員、《上海教育科研》副主編張肇豐認為，需要從課前、課中、課后三個維度進行思考，課前的教學設(shè)計不能僅僅用AI工具“備教材”，更要“備學生”，要針對學生學習的水平，給予精準的備課方案；課堂中，要以學生為主，要注重與學生的情感交流，并根據(jù)學生當堂的接受程度及時調(diào)整課程進度和學習方案；課后需要對課堂效果進行整體和局部的評估，做到及時反饋，及時修改教學設(shè)計。